| dc.description |
Дослідження, результати якого викладено в даній монографії, викликано реальною необхідністю розробки та впровадження нових підходів до організації процесу навчання, його змісту, системи контролю і оцінки одержуваних результатів у зв’язку з мінливими вимогами ринку праці до випускників вищих навчальних закладів освіти.
Монографія складається з трьох розділів. У першому розділі визначено сутність і структуру поняття «навчальний курс» у вищій школі та етапи процесу формування навчального курсу, схарактеризовано дидактичні принципи формування навчального курсу та проблеми, що порушуються у зв’язку з їх практичною реалізацією. Удругому розділі науково обґрунтовано дидактичні основи формування навчального курсу у вищій школі та розроблено шляхи їх практичної реалізації, побудовано математичну оптимізаційну модель для визначення кількісного співвідношення видів навчальних занять. У третьому розділі наводяться результати експериментальних досліджень та описано програмний модуль «Розподіл навчальних годин», який може бути включений у будь-яку систему автоматизованого управління вищим навчальним закладом.
Монографія призначена широкому колу читачів: науковим співробітникам, студентам, аспірантам, працівникам вищої школи.
The study, whose results are presented in this monograph, caused a real need to develop and implement new approaches to learning process, its content, control and evaluation of the results due to the changing requirements of the labor market to graduates of education.
The book consists of three sections. The first section explains the purpose and structure of the concept of "curriculum" in high school and stages of the formation of the training course, characterized didactic principles of curriculum and issues raised in connection with their practical implementation. Second time under scientifically grounded didactic Foundations of curriculum in high school and worked out ways of its practical implementation, the mathematical optimization model to determine the proportion of species classes. The third section presents the results of experimental studies and describes the software module "Distribution of teaching hours," which may be included in any system for automated control of higher education institution.
The book provides a broad range of readers: researchers, students, employees of higher education.
The study, whose results are presented in this monograph, caused a real need to develop and implement new approaches to learning process, its content, control and evaluation of the results due to the changing requirements of the labor market to graduates of education.
The book consists of three sections. The first section explains the purpose and structure of the concept of "curriculum" in high school and stages of the formation of the training course, characterized didactic principles of curriculum and issues raised in connection with their practical implementation. Second time under scientifically grounded didactic Foundations of curriculum in high school and worked out ways of its practical implementation, the mathematical optimization model to determine the proportion of species classes. The third section presents the results of experimental studies and describes the software module "Distribution of teaching hours," which may be included in any system for automated control of higher education institution.
The book provides a broad range of readers: researchers, students, employees of higher education.
Исследование, результаты которого изложены в данной монографии, вызвано реальной необходимостью разработки и внедрения новых подходов к организации процесса обучения, его содержания, системы контроля и оценки получаемых результатов в связи с меняющимися требованиями рынка труда к выпускникам высших учебных заведений.
Монография состоит из трех разделов. В первом разделе определены сущность и структура понятия «учебный курс» в высшей школе и этапы процесса формирования учебного курса, охарактеризованы дидактические принципы формирования учебного курса и проблемы, поднимаемые в связи с их практической реализацией. Во втором разделе научно обоснованы дидактические основы формирования учебного курса в высшей школе и разработаны пути их практической реализации, построена математическая оптимизационная модель для определения количественного соотношения видов учебных занятий. В третьем разделе приводятся результаты экспериментальных исследований и описано программный модуль «Распределение учебных часов», который может быть включен в любую систему автоматизированного управления высшим учебным заведением.
Монография предназначена широкому кругу читателей: научным сотрудникам, студентам, аспирантам, работникам высшей школы. |
ru_RU |