|
|
Періодичні видання НАСОА >
Статистика України >
2019 >
№2 >
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://194.44.12.92:8080/jspui/handle/123456789/4077
|
| Назва: | Аналіз міжнародного досвіду формування інформаційної системи управління освітою у сфері професійної (професійно-технічної) освіти |
| Автори: | Лєснікова, М. В. |
| Ключові слова: | інформаційна система управління освітою
система професійної (професійно-технічної) освіти
система збирання даних
Education Management Information System
system of Technical and Vocational Education and Training
data collection system |
| Дата публікації: | 2019 |
| Видавець: | Національна академія статистики, обліку та аудиту |
| Короткий огляд (реферат): | Лєснікова М. В. Аналіз міжнародного досвіду формування інформаційної системи управління освітою у сфері професійної (професійно-технічної) освіти // Статистика України. 2019. № 2. С. 49–60.
Doi: 10.31767/su. 2(85)2019.02.06. |
| Опис: | Розглянуто інформаційну систему управління освітою Education Management Information System (EMIS), що є організованою групою інформаційних та документаційних служб, які збирають, зберігають, оброблюють, аналізують і розповсюджують інформацію стосовно планування й управління системою освіти. У кожній країні, як правило, наявна власна EMIS, оскільки всередині країни зазвичай мають місце певні відмінності на рівні місцевої системи освіти і навчання. Висвітлено інформаційну систему управління освітою у сфері професійної (професійно-технічної) освіти Education Management Information Systems (EMIS) Technical and Vocational Education and Training (TVET), або TVET-MIS, як консолідовану інформаційну систему управління у сфері професійної (професійно-технічної) освіти,
що забезпечує своєчасний доступ до якісної інформації. Проведений аналіз показав, що у всіх розглянутих країнах власником EMIS у сфері професійної (професійно-технічної) освіти є міністерство освіти. Інформацію збирають у переважній більшості країн, за винятком Бразилії і Пакистану, за закладами професійної (професійно-технічної) освіти державної форми власності, тобто ці дані охоплюють сектор формальної освіти. Показники, які містяться в EMIS професійної (професійно-технічної) освіти уможливлюють міжнародні порівняння, забезпечують методологічну обґрунтованість та простоту генерування статистичних звітів, дозволяють користувачу самостійно генерувати необхідну інформацію
(наприклад OpenEMIS Core – TVET-MIS), формують розширену реєстрову базу даних з широкими
можливостями здійснення пошуку необхідної інформації, відстежування траєкторії працевлаштування випускників закладів професійної (професійно-технічної) освіти. Характеристиками таких систем є: наявність показників ефективності функціонування системи професійної (професійно-технічної) освіти (наприклад, MLDS, штат Меріленд та TVET-MIS – Career Tech, штат Огайо, США); охоплення закладів професійної (професійно-технічної) освіти державної та приватної форм власності; вдала координація системи професійної (професійно-технічної) освіти зі стейкхолдерами (наприклад, система NEMIS Пакістану); всеосяжна електрона система збирання, управління й аналізу даних із системи професійної
(професійно-технічної) освіти, незважаючи на економічну нестабільність в країні (наприклад, система TAALIM Афганістану); охоплення сектору неформальної професійної (професійно-технічної) освіти,
самостійна автоматизована система збирання даних, яка використовує централізовану процедуру вилучення первинних даних на одну й ту саму дату для всіх установ (наприклад, система SISTEC, Бразилія). Education Management Information System (EMIS) is an organized group of information and documentation services that collects, stores, processes, analyzes and disseminates information on the planning and management of the education system. Each country tend to have own EMIS because of the differences in local systems of education and training. EMIS in the field of Technical and Vocational Education and Training (TVET), or TVET-MIS, is a consolidated EMIS for timely access to high quality information. The analysis showed that in all the countries under study the owner of EMIS in the field of vocational education is the Ministry of Education. Data is collected in the vast majority of countries, with exception of Brazil and Pakistan, from public vocational education institutions, and cover the formal education sector. Indicators contained in EMIS for professional (vocational) education provide the possibility of international comparisons, methodological soundness and simplicity of making statistical reports; they provide the user with the opportunity to generate the necessary information independently (an example is Open EMIS Core – TVET-MIS), form the extended database of registers with wide possibilities for searching the necessary information, tracing the trajectory of employment of graduates of professional (vocational) education institutions. These systems are characterized by: the availability of indicators of the effectiveness of the system of professional (vocational) education (examples are MLDS, Maryland and TVET-MIS – Career Tech, Ohio, USA), the coverage of professional (vocational) education institutions in public and private sectors, the successful coordination of the system of professional (vocational) education with the stakeholders (an example is NEMIS system in Pakistan), a comprehensive electronic system for collecting, managing and analyzing datafrom the system of professional (vocational ) education, despite economic instability in a country (an example is TAALIM system, Afghanistan), coverage of the informal professional (vocational) education sector, selfcontained computerized data collection system that uses a centralized procedure for extracting primary data on one date for all institutions (an example is SISTEC system, Brazil). |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://194.44.12.92:8080/jspui/handle/123456789/4077 |
| Розташовується у зібраннях: | №2
|
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.
|
